毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程标准

（2024年修订）

 

一、课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

 

二、适用专业

银河8366cc三年制各专业大一学生

 

三、课时（学分）

共计2学分。学期需完成导论、八个章节、结束语的讲授和习题复习答疑，周课时为单周4课时，双周2课时，共计32课时，理论课30课时，2个实践课时。学时分配如下：

 

 

 

四、课程性质

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为学院公共必修课、考试课，也是思政课核心课程。本课程具有理论性与实践性紧密结合的特点，也是马克思主义中国化时代化的重要理论成果。毛泽东思想为新民主主义革命和社会主义改造指明了方向，同时为社会主义建设提供了宝贵的经验；邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观给我们指明了社会主义进入以改革开放为特征的新时期的发展方向——中国特色社会主义旗帜高高飘扬，中国特色社会主义事业不断发展，反映了我党对“三大规律”的认识不断深化。这些理论成果既继承了马克思主义基本原理、又在回应其所属时代的中国问题中提出了创新性理论，从而丰富和发展了马克思主义，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现，具有中国气派、中国特色，不断指引我们推进中华民族伟大复兴。

五、课程目标

本课程既担负着对大学生进行马克思主义中国化时代化理论成果教育的任务，又担负着引导大学生健康成长的任务。当今大学生面临着建设新时代中国特色社会主义的任务，自觉投身中国特色社会主义建设事业，必须在理论上武装起来。学生要完整、准确地掌握马克思主义中国化时代化在发展过程中理论成果，领会其基本精神，贯通其内在逻辑，提升对党揭示的“三大规律”的认识，对促进增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，捍卫“两个确立”具有积极作用。

（一）知识目标：

通过理论学习和实践体会，学生了解马克思主义中国化时代化阶段性理论成果形成的时代背景、实践基础、理论基础、历史经验、形成过程，掌握各理论成果的科学内涵、核心内容、历史地位、指导意义。在教学的阐释过程中，学生领会理论成果与中国革命、建设、改革实践的联系，掌握各理论成果核心内容所揭示的实践过程中不同时期的基本国情、主要矛盾、基本路线、基本道路、基本纲领、发展战略或所得到的基本经验、基本方略等。将涉及的基本概念、基本命题、基本原理条理分明，精准扎实地了然于胸。

（二）能力目标：

能够懂得当代中国怎样从站起来、富起来到强起来的奋斗历程，做到学习理论与指导实践相结合，改造客观世界和改造主观世界相结合，运用理论和发展理论相结合，领会其践行要求，提高掌握和运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，达到会学、会用，真学、真用，指导大学生自身成长，解决成长过程中遇到的困难，成为新时代所需要的人才。

（三）素质目标：

学生体会创新理论的实践价值，增强对理论的认同度，增强执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性。在理解理论的基础上，感知社会发展趋势，树立马克思主义信仰和中国特色社会主义的共同理想，端正世界观、人生观和价值观，知党、爱党，听党话、跟党走，在政治方向、原则、道路上始终与党中央保持高度一致。主动将理论的清醒积极转化为行动的自觉，为将来投身到全面建设社会主义现代化国家、实现“第二个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而刻苦学习、提升本领、完善自我。

六、课程内容

本课程内容分为理论教学内容和实践教学内容。

（一）理论教学内容

导论 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果

一、马克思主义中国化时代化的提出

二、马克思主义中国化时代化的内涵

三、马克思主义中国化时代化的历史进程

四、马克思主义中国化时代化理论成果及其关系

五、学习本课程的要求和方法

教学重点：

1.什么是马克思主义中国化时代化

2.马克思主义中国化时代化的历史性飞跃

教学难点：

1.马克思主义中国化时代化的理论成果

教学目标与要求：

掌握马克思主义中国化时代化历史性飞跃的理论成果及这些理论成果之间的内在关系，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，21世纪马克思主义，是马克思主义中国化时代化的最新成果。理解开设本门课程的目的意义和基本要求。培养学生运用马克思主义立场、观点、方法，发现、分析、解决现实生活中的各种矛盾和问题，不断提高自己的分析判断和解决实际问题的能力。引导学生坚定“四个自信”，把准政治方向，努力使自己成为走在时代前列的有理想有本领有担当的时代新人。

 

第一章  毛泽东思想及其历史地位

第一节  毛泽东思想的形成和发展

第二节  毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

第三节  毛泽东思想的历史地位

教学重点：

1.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

2.毛泽东思想的历史地位

教学难点：

1.如何理解毛泽东思想活的灵魂

2.正确区分毛泽东的个人思想和毛泽东思想科学体系

教学目标与要求：

本章主要阐述毛泽东思想的主要内容，通过阐述毛泽东思想形成和发展的社会历史条件、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，引导学生正确科学地、实事求是地评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化时代化的第一个理论成果、是中国革命和建设的科学指南、是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，进而理解和认同毛泽东思想的历史价值和现实价值。

 

第二章  新民主主义革命理论

第一节  新民主主义革命理论形成的依据

第二节  新民主主义革命的总路线和基本纲领

第三节  新民主主义革命的道路和基本经验

教学重点：

1．新民主主义革命理论形成的依据

2．新民主主义革命的总路线、基本纲领和性质

3．农村包围城市的新民主主义革命道路的必要性及其意义

4．理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系

教学难点：

1.新民主主义革命的性质

2.新民主主义革命与旧民主主义革命、社会主义革命的关系

教学目标与要求：

本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、基本纲领、道路和基本经验，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，理解其对中华民族伟大复兴所具有的重大意义，坚定对马克思主义中国化时代化的信念。

 

第三章  社会主义改造理论

第一节  从新民主主义到社会主义的转变

第二节  社会主义改造道路和历史经验

第三节  社会主义制度在中国的确立

教学重点：

1.新民主主义社会是一个过渡性质的社会

2.社会主义改造理论的主要内容和历史经验

3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据

4.社会主义制度在我国确立的重大意义

教学难点：

1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差

2.正确认识社会主义改造和社会主义改革的关系

教学目标与要求：

本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义，使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握党提出的过渡时期的总路线的内容、特点及社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式、历史经验。使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。

 

第四章  社会主义建设道路初步探索的理论成果

第一节  初步探索的重要理论成果

第二节  初步探索的意义和经验教训

教学重点：

1.正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想

2.走中国工业化道路的思想

3.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训

教学难点：

1.全面理解毛泽东银河8366cc社会主义建设的思想

2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系

教学目标与要求：

本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验教训。通过本章内容的学习，使学生深刻认识到：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义，我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而应该吸取的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。

 

第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展

第一节 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件

第二节 中国特色社会主义理论体系形成发展过程

教学重点：

1.什么是中国特色社会主义理论体系

2.中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件

教学难点：

1.如何把握中国特色社会主义理论体系形成发展的过程

教学目标与要求：

通过本章的教学帮助学生了解中国特色社会主义理论体系形成发展的背景及过程，深刻理解中国特色社会主义理论体系是中国共产党人在对国际形势深刻变化和世界发展新趋势的深刻把握中，在对建设社会主义正反两方面经验的认真总结和对我国发展历史方位的科学判断中，在对中国特色社会主义建设实践经验的科学总结中，逐步形成发展的，具有历史必然性。深刻把握中国特色社会主义理论体系如何系统回答了在中国这样一个十几亿人口的发展中大国如何加快实现现代化、巩固和发展社会主义、建设长期执政的马克思主义政党等一系列重大课题，开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。

 

第六章  邓小平理论

第一节  邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓

第二节  邓小平理论的主要内容

第三节  邓小平理论的历史地位

教学重点：

1.邓小平理论的形成条件

2.社会主义本质的科学内涵

3.解放思想、实事求是的思想路线

4.社会主义初级阶段理论

5.改革开放理论

6.社会主义市场经济理论

教学难点：

1.邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义本质的重要内容

2.“解放思想、实事求是”是邓小平理论的精髓

教学目标与要求：

通过本章的教学帮助学生了解社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。使学生深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性，深刻认识什么是社会主义怎样建设社会主义的理论创新，深刻认识启动改革开放并坚定不移推进改革开放事业的重大意义。

 

第七章 “三个代表”重要思想

第一节 “三个代表”重要思想的核心观点

第二节 “三个代表”重要思想的主要内容

第三节 “三个代表”重要思想的历史地位

教学重点：

1.“三个代表”重要思想的核心观点及其相互关系

2.“三个代表”重要思想的主要内容和历史地位

教学难点：

1. 社会主义市场经济理论的形成过程与实践意义。

2. “三个代表”重要思想的理论意义与实践价值。

教学目标与要求：

通过本章的教学，帮助学生深刻把握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，深刻理解“三个代表”重要思想的内在逻辑，深刻认识“三个代表”重要思想历史地位。在此基础上，引导学生理解“三个代表”重要思想对于丰富发展中国特色社会主义理论体系的重要推动作用，深刻认识党的先进性和与时俱进的理论品质，增强学生贯彻执行党的方针政策的自觉性，把自身成长与党的事业发展统一起来，永远跟党走。

 

第八章  科学发展观

第一节  科学发展观的科学内涵

第二节  科学发展观的主要内容

第三节  科学发展观的历史地位

教学重点：

1.科学发展观的内涵及主要内容

2.科学发展观的历史地位

教学难点：

1.科学发展观是中国特色社会主义理论的接续发展

2.如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙”

教学目标与要求：

通过本章教学，帮助学生理解科学发展观提出的背景，深谙其科学内涵，进而使学生真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社会主义伟大工程所内蕴之理论价值、现实意义。帮助学生充分认识到科学发展观是中国特色社会主义理论体系的接续发展，是指导全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的根本指针，学会用科学发展观的精神实质来思考问题、解决问题。

 

结束语  不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章

教学目标与要求：引导学生将自己的个人理想同中华民族伟大复兴的中国梦有机结合起来，坚定在党的领导下，要立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

 

（二）实践教学内容

为提升“大思政课”培根铸魂实效，我校立足职业教育特点，形成了线下线上+实践教学的混合式教学方法，本课程实践教学内容主要通过开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程，学生通过在线课程学习获得实践成绩。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线课程第一期内容主要包括课程概述、微课视频、练习题等实践活动内容，学生通过职教云MOOC平台自主完成学习内容。

七、课程结构

教材的名称与结构相对应，以马克思主义中国化时代化为主线，第一部分是毛泽东思想，包括第一至第四章，其中第一章是毛泽东思想的概述，包括形成发展、主要内容、地位意义等，后三章是分别针对中国革命和社会主义早期建设时期的具体理论，凸显了中华民族逐步站起来的过程。第二部分是中国特色社会主义理论体系，包括第五章到第八章，其中第五章为中国特色社会主义理论体系的概述，后面第六章邓小平理论、第七章的“三个代表”重要思想、第八章的科学发展观，分别针对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，讲述其形成发展，主要内容，地位意义，凸显了中华民族逐步富起来的过程。这些理论一脉相承又与时俱进，都具有鲜明的中国特色、时代特征、实践诉求。其中习近平新时代中国特色社会主义思想在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中系统阐述，2023版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材中不作为重点。

    教学中要尊重教材的整体设计，系统讲解，不得以任何理由偏离教材，但要在备课中做好教材体系向教学体系的转化。这种转化是在尊重教材体系的前提下，考虑学生的认知、践行规律而对教材的落实，本质上讲是对教材的活化与深化，是有约束条件的创新，核心是从教材体系向教学体系转化。

 

八、教学评价

对学生检测评价围绕知识、能力、素质目标，课程总成绩=考勤（10%）+平时成绩（40%）+实践成绩（10%）+期末成绩（40%），比例符合学院规定。

实践总成绩为100分，学生实践成绩=资源完成分数（视频资源比例60%）+练习题（40%）

平时成绩考核内容包括课堂表现、平时小测验及平时作业等。

期末考试按照学院要求统一执行。

 

九、教学资源

（一）使用教材

本课程以马克思主义理论研究和建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版）为基本教材，高等教育出版社。

（二）辅助教学资料

1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》辅导用书，高等教育出版社。

2.《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学指导方案，教学指导方案编写组。

3.《习近平谈治国理政》（第一卷、第二卷、第三卷），外文出版社。

4. 习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，人民出版社 2022 年版。

5. 中共中央宣传部：《中国共产党的历史使命与行动价值》，人民出版社2021年版。

6.《中国共产党简史》，人民出版社，中共党史出版社。

（三）网络教学资源

1.智慧职教云平台

2.中国大学慕课

3.学习强国

（四）教室

建议配备多媒体教学设施

 

十、课程实施建议

（一）教学理念建议

以“八个相统一”的要求为遵循，以提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性为目标，基于“三贴近三融入”原则，贴近学生生活、贴近学生职业、贴近学生思想，融入党史，融入专业，融入实践，构建“思政+专业+实践”三位一体教学模式。

（二）教学过程建议

教学中在政治导向和材料使用中，要着眼于习近平总书记系列重要讲话精神，特别是庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神、党的十九届六中全会、党的二十大精神等，将其融入到本门课程的理论教学和实践教学中，作为教学引领，体现思想政治理论课的政治性、时代性、原则性、战斗性。运用多种方法引导学生掌握概念的内涵和外延、原理的形成背景及内在逻辑理路。理论与实践相结合，从加强对理论的理解，过渡到综合应用所学理论解决实际生活中的疑难和疑惑的问题。

（三）教学评价建议

遵循客观、公正、透明、促进学生发展的原则进行日常教学评价和期末考核评价。日常教学评价侧重从考勤、课堂表现、理论课作业次数和质量、实践课任务完成情况等方面给以成绩，期末考核以试卷成绩为依据。学期总评成绩按学院规定的考勤、理论课平时成绩和期末成绩、实践课成绩所占百分比得出。

 

                                                    

 

 

银河8366cc马克思主义学院

                                                                  2024年2月