《形势与政策》课程标准

一、课程名称

形势与政策

二、适用对象

高等职业技术教育三年制、两年制各专业学生

三、课程性质

《形势与政策》课程为公共基础课，必修课。

《形势与政策》课程是具有理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育 引导综合性的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识国内外形 势，深刻领会党和国家因应形势出台的相关政策，是第一时间推动党的理

论创新成果进教材进课堂进学生头脑的重要课程。

四、参考课时

《形势与政策》课程理论教学课时：三年制从 2019 级开始，每学期 8  课时，共 5 个学期，总计 40 课时；两年制每学期 8 课时，共 3 个学期，总 计 24 课时。

每学期要完成涉及党的建设专题、我国经济社会发展专题、港澳台工作

事务专题、国际形势与政策专题等内容的学习及考试。

五、总学分

共计 1 学分，每学期学分按照所授学期数进行分配。

六、课程目标

为深入学习贯彻党的十九大精神，深入贯彻落实习近平总书记银河8366cc加 强和改进高校思想政治工作的重要论述和中共中央、国务院《银河8366cc加强和 改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，系统回顾一百年来党领导 人民为实现中华民族伟大复兴取得的伟大成就，及时、准确、深入地推动

习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中 央大政方针，牢固树立“ 四个意识 ”，坚定“ 四个自信 ”，做到“ 两个维 护 ”，弘扬建党精神，贯彻“九个必须 ”，培养担当民族复兴大任的时代 新人。现就本学期“形势与政策 ”课教学内容设置以下教学目标。

（一）知识目标

引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，掌 握党的路线方针政策的基本内容， 了解我国改革开放以来形成的一系列政 策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。正确认识当前形 势和社会热点问题，理解党和国家在相关事件和问题上的政策和举措。

（ 二） 能力目标

培养学生掌握正确分析形势和理解政策的能力，特别是对国内外重大 事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力。

（三） 素质目标

通过理论解读让学生感知国情民意，贯彻党的路线方针政策，把对形 势与政策的认识统一到党和国家的科学判断和正确决策上，树立正确的世

界观、人生观和价值观。

七、课程内容

“形势与政策 ”，主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发  展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方  针政策、基本国情、国内外热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马  克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇  和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和  国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

社会主义进入新时期，中国特色社会主义进入新时代，坚持毛泽东思

想、邓小平理论、“三个代表 ”重要思想、科学发展观，高举习近平新时 代中国特色社会主义思想伟大旗帜，深入开展社会主义核心价值观宣传教 育，牢牢把握舆论正确导向，引导大学生正确把握国内外形势新变化新特 点，统一思想，坚定信念，凝聚力量，切实把思想和行动统一到中央精神 上来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增添青春正能量。

由于《形势与政策》课程的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，本课程以教育部的通知文件为指导，落实《高校“形势与政策 ”教育教学要点》的通知精神，依托中宣部主管的时 事报告杂志社出版的《时事报告大学生版》为主要内容，分为加强党的建 设篇、经济社会发展篇、涉港澳台事务篇、国际形势政策篇。结合学院教 学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来及时精准编制实施课程的教学 计划、教案、课件等教学载体。

八、考核要求

本课程总评成绩满分 100 分。包括出勤、平时成绩和期末成绩，各部 分比例为：考勤占比 10%，平时成绩占比 70%，期末占比 20%。

出勤成绩，按照教务处文件规定，缺勤本学期本门课程总课时 1/3，不 允许参加结课考试，缺勤本学期本门课程总课时 1/2，既不允许参加结课考 试，也不允许参加补考，直接进入毕业补考。

平时成绩，包括课堂表现、平时小测验及平时作业等，主要考核学生 的学习态度及是否遵守教学秩序，是否积极参与到课堂教学活动中。

期末成绩，可根据学生专业采取灵活性开卷考试形式，建议采取专题 小论文或调研报告（要求 1500 字以上）等形式，重点考核学生对当今世界 格局以及我国社会发展现状的掌握情况，考核学生对新时代中国特色社会 主义实践成就的了解情况。

专题论文、调研报告具体评分标准：

90-100 分：观点正确，论述详实，分析深刻，结构严谨，能较好地理论 联系实际。

80-89 分：观点正确，论述较为详实，分析得当，结构严谨，能理论联 系实际。

70-79 分：观点正确，论述一般，结构完整，能理论联系实际。

60-69 分：观点正确，论述空泛，结构较为完整，没有理论联系实际。 不 及 格 ：政治观点错误；抄袭；不符合考核基本要求。

九、实施建议

（一）教学建议

政治方向与学生需要相结合；主流理论与实践体验相结合；教师讲授 与学生思考相结合；视频例证与观点引导相结合。应用讲授、讨论、问答 与视频、图片资料等方法手段将分层、排序的内容进一步活化、展开、深化，达到教学形式生动多样，内容丰富，印象深刻，效果显著。

注重情景模拟教学、案例教学，开展师生、生生互动课堂教学模式研 究，让学生边学边理解边运用，激发学生学习兴趣。

（ 二）教案编写建议

据教育部社会科学司印发《高校“形势与政策 ”教育教 学要点》的通知、 中宣部主管的时事报告杂志社出版的《时事报告大学生版》来整合资料，编写教案。

（三）课程资源开发与利用建议

教学中，教师应当注重教学资源的开发与共享。本课程已全部实现多 媒体课件教学，提倡教师之间互相交流，取长补短，实现资源共享，以取 得更好的教学效果。与此同时，还要不断加大各类信息资源的共建和共享， 例如教学项目的设计、案例的收集以及每篇的引导案例，课后案例分析等。

资料来源要有权威性，集体备课，共享课件。利用好“全国高校思想   政治理论课教师网络集体备课平台 ”的课程资源，打造我院“形势与政策 ” 课教学优质资源。

实行“形势与政策 ”课特聘教授制度，分层建立特聘教授专家库，选 聘社科理论界专家、企事业单位负责人、各行业先进模范等参与“形势与

政策 ”课教学。积极邀请党政领导干部上讲台讲形势与政策课。

十、教学条件

教学师资队伍年龄结构合理，学历层次高，教学实践丰富，科研成果 丰硕。本课程可以有效利用现代教育网络资源，如本院及兄弟院校的精品 课程网络资源、网络教学平台多样， 目前有学习通、雨课堂、职教云搭载 网络教学资源，符合学生特点，培养学生主动学习以及用所学知识进行思考的能力。

十一、课程资源

1.《高校“形势与政策 ”教育教学要点》教育部社会科学司

2.《时事报告大学生版》 中宣部时事报告杂志社主编  教育部社会科 学司思政工作司委托出版

3.《时事报告》 中宣部时事报告杂志社主编  教育部社会科学司思政

工作司委托出版

4.《人民 日报》、《新华社每 日电讯》、《参考消息》、《中国教育 报》、《半月谈》、《瞭望》、《世界知识》、《环球时报》等

5.形势与政策网、人民网、新华网、求是网等

编写：王娇 张玉苓 彭少勇 审定： 田聪智

形势与政策教研室 2021 年 9 月 1 日